Цифровой конструктор планирования образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации (далее – Конструктор) предназначен для педагогов дошкольной образовательной организации и помогает сократить трудоемкий процесс планирования образовательной деятельности.

Составление календарно-тематического плана в Конструкторе обеспечит его соответствие ФГОС и ФОП ДО.

Для работы в Конструкторе необходимо зарегистрироваться в системе. При регистрации автоматически создаётся личный кабинет, в котором будут сохраняться созданные планы.

Структура и возможности Конструктора

• В Конструкторе представлены 2 типа планов: календарно-тематический план и план взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
• Календарно-тематическое планирование осуществляется на каждый календарный день.
• План взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников составляется на календарную неделю.
• Содержание плана структурируется по режимным процессам в соответствии с ФОП ДО.
• Образовательная деятельность планируется в каждом режимном процессе. Планирование начинается с выбора задач образовательной деятельности.
• В ФОП ДО выделены 2 вида образовательной деятельности: совместная деятельность педагога и детей и самостоятельная деятельность детей. Поэтому в части режимных процессов (утренний прием, прогулка, игры детей) планирование осуществляется в соответствии с данными видами образовательной деятельности.
• В Конструкторе содержатся обязательные и необязательные поля. Обязательные помечены красной звездочкой. Например, культурно-гигиенические навыки, индивидуальная работа с детьми заданы в нескольких режимных процессах. В зависимости от решаемых задач педагог может выбрать, один или несколько из них.
• План можно скопировать и начать планирование следующей недели на основе плана предыдущей. Для этого надо нажать «Создать копию» у уже заполненного плана в разделе Мои планы.
• При планировании педагог выполняет типовые действия: осуществляет выбор из предложенного списка; добавляет собственную информацию; конкретизирует информацию.
• Педагог может выбрать удобный для него способ работы с планом: полностью составить план на один день и перейти к следующему дню; заполнить один режимный процесс или его часть на каждый день недели; выстроить дерево задач на один день или несколько для определения линий усложнения, интеграции образовательных областей, последующего выбора форм образовательной деятельности и иного.
• Конструктор предоставляет возможность скачать план на разных этапах работы (один день, неделю). Файл будет выполнен в формате .doc, подходящем для редактора Word. Педагог может внести необходимые правки в готовый файл на своём компьютере после скачивания: например, дописать или изменить название произведения, темы беседы, имена детей, с которыми будет проводиться индивидуальная работа, сократить объем задачи (оставить только ту ее часть, которая будет реализована: например, работу над одной частью речи, одним звуком и др.).

1. В разделе Мои планы будут храниться ваши созданные планы. Для начала работы нажмите кнопку «Создать новый план».

2. Выберите неделю (нажав на нужную Вам неделю в открывшемся календаре), затем выберите из списка возрастную группу, для которой будете заполнять план.

   Далее отметьте галочками знаменательные даты из Федерального календарного плана, которые будут внесены в Ваш план (если такие имеются на выбранной неделе). Выберите из списка тематику недели и ценности, к которым приобщаются дети возрастной группы.

   Дополнительно в пустые строки можно вписать свои даты и тему, отсутствующие в Федеральном календарном плане.

   

3. Выбор дня недели, на который составляется план.

   Например, нажмите кнопку «ВТ», выберите статус дня (рабочий или выходной). После нажатия кнопки «Сохранить и продолжить» Вы перейдете к заполнению режимных процессов вторника.

   Кода все режимные процессы дня будут заполнены, этот день будет отображаться с пометкой «готово» (ПН на картинке) и Вы перейдете к заполнению следующего дня.

   Еси выбрать статус дня «выходной», то план для этого дня не заполняется.

   Поумолчанию ПН-ПТ отмечены, как рабочие дни, СБ-ВС выходные. Вы можете изменить статусы дней если, например, в понедельник выходной, так как отмечается государственный праздник, а занятия перенесены на субботу.

   

Далее педагог переходит к планированию образовательной деятельности в режимных процессах, которые отличаются по структуре, объему компонентов, числу совершаемых действий. Однако, при планировании режимных процессов большая часть действий являются типовыми.

Ниже представлены типовые действия и их последовательность на примере планирования режимного процесса «Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность».

1. Планирование начинается с выбора задач образовательной деятельности. Именно задача задает вектор образовательной деятельности педагога, определяет выбор форм, методов, средств, применяемых в работе с детьми. Задача выбирается следующей последовательностью действий: из предложенного списка выбирается образовательная область по ФОП ДО, раздел, после чего выбирается задача, которая будет решаться в данном режимного процессе. Педагог может выбрать одну или несколько задач из одной или разных образовательных областей.

   

2. Для добавления образовательных областей можно воспользоваться специальной кнопкой.

   

3. Далее Конструктор предлагает внести одну или несколько задач из программы части, формируемой участниками образовательных отношений (парциальной, региональной, авторской, разработанной педагогами группы или ДОО). Задачи нужно вписать самостоятельно из программ. Если таковые отсутствуют, нужно перейти к следующему действию.

   

4. После того, как сформирован пул задач, следует выбрать формы, методы и средства, которые позволят решить поставленные задачи. Для этого из выпадающего списка нужно выбрать вид совместной деятельности педагога и детей (например, общение, речевая деятельность), далее будет предложен список форм, методов, средств. Выбрав форму (например, беседа), необходимо самостоятельно вписать тему (например, «1 сентября – день знаний»).

   

5. При выборе таких форм совместной деятельности, как чтение, пение, слушание, музыкальные игры, рассматривание, просмотр фильмов, появится список произведений. Из него можно выбрать то произведение, которое будет использоваться в работе с детьми для решения поставленных задач.

   

6. Педагог может выбрать несколько форм совместной деятельности, используя кнопку «Добавить еще один вид совместной деятельности».

   

7. Конструктор предоставляет возможность вписать свою информацию: название произведения, формы, методы, средства (для этого нужно выбрать пустую строку).

   

8. Далее планируется индивидуальная работа с детьми, которая осуществляется в рамках поставленных задач. Педагог выбирает из списка формы, методы, средства индивидуальной работы, самостоятельно вписывает название и имена детей, с которыми она будет организована. Важно: данный вид образовательной деятельности предлагается, но не является обязательным. Его можно выбрать в другом режимном процессе для решения иных поставленных задач.

   

9. ФОП ДО предусматривает проведение коррекционно-развивающей работы (далее КРР) с детьми различных целевых групп. В конструкторе предлагается запланировать такую работу с учетом рекомендаций Психолого-педагогического консилиума (при наличии). Педагог вносит информацию в пустую строку.

   

10. Следующим шагом является планирование условий для самостоятельной деятельности детей (РППС). Педагог выбирает задачи из ФОП и части, формируемой участниками образовательных отношений (при наличии или необходимости), повторяя алгоритм действий, описанный в п. 1 «Типовые действия педагога. После выбора задач планирует обновление, дополнение РППС. Выбирает вид самостоятельной деятельности детей и вписывает оборудование, пособия, книги, дидактические игры и иные, которые пополнят среду.

    

11. Планирование утреннего приема детей завершено. При нажатии кнопки «Сохранить и продолжить», Вы переходите к планированию следующего режимного процесса (утренней гимнастики)

    

12. План взаимодействия с родителями можно заполнить в процессе составления календарно-тематического плана или по его завершению. Педагог планирует мероприятия, задачи, в том числе по просвещению родителей (законных представителей) воспитанников, индивидуальные формы взаимодействия с ними. Итоговый документ будет иметь следующую форму.

    

    Конструктор предлагает педагогу выбрать сначала группы форм просвещения родителей, затем саму форму и тему. В содержание данного раздела включены материалы Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации*. Задачи формулируются самостоятельно в пустой строке Конструктора в зависимости от выбранной темы, формы просвещения, особенностей контингента родителей.

    * Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации / Т.П. Авдулова, И.А. Бурлакова, Е.И. Изотова, Т.В. Кротова, О.В. Никифорова, В.А. Новицкая, Г.Р. Хузеева, Р.И. Яфизова [и др].: под ред. Е.И. Изотовой, Т.В. Кротовой. – Москва, 2024 . – 225 с.

    

    Планируя взаимодействие с родителями, в том числе и индивидуальное, педагоги самостоятельно заполняют пустые строки, указывая формы и названия мероприятий, задачи по взаимодействию с родителями.

    Представленные разделы не являются обязательными, что позволит педагогу комбинировать разные виды работы в течение одной или нескольких недель.

    

13. После заполнения всех разделов Конструктор информирует о полной готовности плана. Нажав на кнопку, можно скачать готовый заполненный план себе на компьютер.

    

    Итоговый документ имеет следующую структуру.

    

Желаем плодотворной работы в цифровом планировщике!